REFLEXIONES SOBRE LA LECTURA
La sociedad del siglo XXI se encuentra inmersa en la globalización,
fenómeno que abarca todas las esferas de
la sociedad y la escuela esta llamada a
enfrentarlo, por lo tanto no debe ignorar sus demandas, lo que implica
una transformación interna de las formas de acción escolar y educativa pero,
también tiene la obligación de neutralizar los peligros que trae consigo y
denunciarlas. Se necesita una escuela humanista que forme estudiantes críticos,
capaces de emplear herramientas que le permitan gestionar su autoaprendizaje
para poder enfrentar las exigencias de esta nueva sociedad llamada
globalización y sociedad del conocimiento.
Según Román citado por Soto (2006) ,
la globalización concibe que su materia prima es el conocimiento entendido como
herramienta que se usa para aprender los contenidos como formas de saber en el
marco de la complejidad y los saberes aplicados entendidos como conocimientos
aplicados y como desarrollo de habilidades básicas.
Por lo tanto ante este escenario de la revolución del
conocimiento la escuela juega un rol trascendental en el desarrollo económico y
cultura pues está en la obligación de
responder a estas nuevas exigencias para conseguir nuestro progreso, en ese
sentido se hace necesario replantear nuestra labor docente dotando a nuestros
estudiantes de herramientas para aprender y seguir aprendiendo ,así mismo
debemos desarrollar capacidades , destrezas y habilidades ya que la educación
propia de la sociedad industrial (conductismo) basado sólo en contenidos no
sirve a la sociedad del conocimiento. Al respecto Coll (2012) señala que la
escuela ya no tiene el monopolio del aprendizaje por ello es importante
desarrollar competencias transversales
que pueden ser utilizadas para seguir aprendiendo en cualquier momento y en
cualquier lugar.
Haciendo un análisis sobre este nuevo escenario
educativo, no queda duda de la trascendencia de la comprensión lectora y de la
urgencia por desarrollar en nuestros estudiantes capacidades que les permitan desenvolverse
con éxito en el proceso lector. Este éxito les permitirá garantizar un óptimo
procesos de aprendizaje, porque la lectura es el medio para el aprendizaje, al
respecto Pinzas (2006) señala “la función
básica de la lectura en la educación secundaria es saber comprender para aprender contenidos. Se trata entonces de
enseñar cómo leer para construir e
incorporar conocimientos de diversas
asignaturas” (p. 9)
Este aprendizaje del "saber leer para comprender y
aprender" es parte fundamental del
currículo de secundaria, pues son las
estrategias que enseñamos para ese fin
las que permitirán que los estudiantes
puedan autoeducarse por el resto de sus vidas (Rohwer citado por Pinzas, 2006)
